L'école élémentaire

Maria MONTESSORI

Les fondements de l'éducation pour les 6/12 ans

L’enfant de 6/12 ans

Maria Montessori a découvert que l’enfant subit une grande transformation vers l'âge de six ans. L’imagination, l'abstraction et le raisonnement se développent. L'apprentissage est guidé par son désir de comprendre le monde dans lequel il vit et la place qu’il y occupe. Il commence à se poser les questions telles que « pourquoi » et « comment », son intérêt va au-delà de son environnement immédiat. L’imagination et l’abstraction sont les deux forces de compréhension des enfants à cet âge. Le matériel constitue un support à cette abstraction, il permet à l’enfant de se représenter quelque chose qu’il ne peut pas « voir en vrai ». La faculté de raisonner tient une part importante dans la pédagogie Montessori, bien plus que celle de la mémoire ou de l’abstraction. Raisonner permet à l'enfant de comparer, de déduire et d'arriver au bout du compte à une conclusion.

Le programme éducatif des 6/12 ans

Pour diriger cette impulsion et répondre aux besoins de l’enfant de comprendre son univers, Maria Montessori a développé un programme éducatif complet pour les 6/12 ans. Dans ce programme, des matières telles que la biologie, les mathématiques, la musique, la géographie, le langage ou l’histoire sont étudiées individuellement et en corrélation, elles sont toutes reliées. Cette vision interdisciplinaire répond au désir des enfants d'avoir une compréhension globale tout en explorant certains sujets d'intérêts spécifiques.

Le rôle de l’adulte dans une ambiance 6/12 ans

En classe 6/12 ans, ce ne sont pas des présentations comme en classe 3/6 ans avec une analyse détaillée des étapes et des moindres mouvements ; ce sont des discussions, des réflexions, des échanges. L’objectif de l’adulte est de capter l’attention de l’enfant, il s’adapte ainsi à chaque enfant. L’adulte travaille avec un enfant ou un groupe d’enfants. Il les stimule, étaye leurs connaissances, les pousse à trouver une solution ou à conscientiser la stratégie qui leur permettra de résoudre le problème ou d’achever la tâche entreprise.

L’environnement préparé pour les enfants 6/12 ans

L’environnement préparé est au cœur de la pédagogie Montessori. On aide l’enfant de façon indirecte en lui fournissant un environnement adapté à ses besoins pour qu’il puisse se développer harmonieusement. Le matériel qui est mis à disposition des enfants de 6/12 ans est conçu pour encourager leur cheminement vers l’abstraction. Par la manipulation d’objets concrets, l’enfant construit petit à petit sa capacité à abstraire la notion présentée. Cette acquisition est personnelle à chaque enfant, à son rythme, au fil de ses manipulations et de ses explorations avec un suivi indivudialisé.

Le matériel Montessori


LA VIE PRATIQUE CHEZ LES 6/12 ans

Dans la classe Montessori des 6-12 ans, les activités de vie pratique évoluent pour répondre aux besoins des enfants plus âgés, qui cherchent à comprendre leur rôle dans la société et à développer leur autonomie et leur responsabilité.

Les activités de gestion et d’autonomie

• Organisation et responsabilité : Les enfants participent à la gestion de l’environnement de classe, comme la planification d’activités, le soin des plantes et l’entretien des espaces communs.
• Planification du travail : Utilisation de cahiers de planification ou d’agendas pour organiser leurs journées et leurs projets.

Les tâches communautaires

• Collaboration : Activités impliquant la coopération, comme préparer un goûter pour le groupe, organiser des événements ou réaliser des projets collectifs.

Les activités pratiques avancées

• Cuisine : Recettes plus complexes nécessitant des mesures précises, la planification des ingrédients et des étapes.
• Bricolage : Création d’objets, réparation, utilisation d’outils simples pour répondre à des besoins concrets (construire un cadre, réparer du matériel).

L’exploration de l’environnement

• Observation et exploration : Activités liées à la nature, comme la collecte de données sur les plantes, les animaux ou les phénomènes naturels. • Projets d’excursions : Organisation de sorties (musées, bibliothèques, nature), impliquant recherche, planification et logistique.

Les responsabilités personnelles

• Entretien des objets personnels : Nettoyer ses affaires, gérer son matériel scolaire, réparer des vêtements ou organiser son espace de travail. • Gestion du temps : Développer des compétences de gestion personnelle comme établir des priorités et respecter des délais.


LES MATHEMATIQUES CHEZ 6/12 ans

Dans la classe Montessori des 6-12 ans, le matériel de mathématiques est conçu pour permettre aux enfants de passer progressivement du concret à l'abstrait tout en développant leur compréhension des concepts mathématiques fondamentaux.

Materiel mathematiquesMateriel mathematiquesMateriel mathematiques

Ces matériels visent à rendre les mathématiques intuitives et captivantes, en liant concepts abstraits et manipulations concrètes. Ils favorisent également le raisonnement logique, la découverte autonome et le plaisir d’apprendre.

LE LANGAGES CHEZ 6/12 ans

Dans la classe Montessori des 6-12 ans, les activités de langage se diversifient pour répondre aux besoins des enfants qui approfondissent leur maîtrise du langage (le français) et développent des compétences de communication plus complexes. Ces activités couvrent la lecture, l'écriture, la grammaire et l'expression orale et écrite.

Materiel langageMateriel langage

Le matériel suit une logique progressive, passant de notions simples et concrètes à des concepts plus complexes et abstraits, respectant ainsi le rythme d’apprentissage de chaque enfant.
Il est souvent intégré dans des projets touchant d'autres disciplines (histoire, sciences, géographie), renforçant l’apprentissage de la langue dans des contextes variés.
Ainsi, le matériel Montessori agit comme un pont entre la découverte sensorielle et le développement intellectuel, aidant les enfants à s’approprier les outils du langage de manière autonome et motivante.

LA GEOGRAPHIE CHEZ 6/12 ans

Dans l'apprentissage de la géographie en pédagogie Montessori, le matériel joue un rôle essentiel en offrant une approche concrète et visuelle qui facilite la compréhension des concepts géographiques. Il permet aux enfants d'explorer des notions complexes (comme les continents, les reliefs ou les phénomènes climatiques) de manière tangible, en rendant visibles des concepts souvent difficiles à appréhender.
Les enfants utilisent le matériel de géographie pour faire leurs propres découvertes, qu’il s’agisse de manipuler des puzzles de continents ou d’observer des expériences montrant des phénomènes comme les volcans ou les cycles de l’eau.
Le matériel est conçu pour susciter l’intérêt, avec des globes, des cartes et des expériences interactives qui invitent les enfants à poser des questions et à approfondir leurs connaissances sur le monde.

Materiel géographie

Le matériel de géographie est souvent intégré à d'autres domaines, comme l’histoire ou les sciences. Par exemple, une étude des fleuves peut être liée à des recherches sur les civilisations qui s’y sont développées.
Ainsi, le matériel Montessori en géographie offre une base sensorielle et interactive pour découvrir le monde, tout en encourageant l’autonomie, la curiosité et la compréhension des relations entre l’humain et son environnement.

LA BIOLOGIE CHEZ 6/12 ans

Dans l'apprentissage de la biologie en pédagogie Montessori, le matériel joue un rôle clé en offrant une approche sensorielle et interactive qui facilite la compréhension des concepts vivants et des relations entre les êtres et leur environnement.
Le matériel rend tangibles des concepts complexes comme la classification des êtres vivants, les cycles de vie ou les parties des plantes et des animaux, en utilisant des images, des cartes et des puzzles.
Les enfants sont invités à explorer la nature autour d’eux (plantes, insectes, animaux) en parallèle avec l’utilisation du matériel, renforçant ainsi leur capacité à observer et à faire des connexions.
Le matériel est conçu pour que les enfants puissent travailler seuls ou en petits groupes, leur permettant de suivre leur curiosité naturelle tout en approfondissant leurs connaissances sur les êtres vivants.

Materiel géographie

Les concepts sont introduits de manière progressive : les enfants commencent par des notions simples (les besoins fondamentaux des plantes et des animaux) pour ensuite aborder des sujets plus complexes comme les écosystèmes ou la classification scientifique.

Materiel géographie

Les activités de biologie se lient à d’autres domaines comme la géographie (étude des habitats) ou les sciences (fonctionnement du corps humain, relations écologiques), favorisant une compréhension globale du vivant.
En résumé, le matériel Montessori en biologie aide les enfants à comprendre et à apprécier le monde vivant de manière autonome et captivante, tout en nourrissant leur sens de la curiosité et leur respect pour la nature.

L'HISTOIRE CHEZ 6/12 ans

Dans l'apprentissage de l’histoire en pédagogie Montessori, le matériel joue un rôle fondamental en rendant les concepts abstraits liés au temps, aux événements et aux civilisations accessibles et captivants pour les enfants.
Le matériel, comme les frises chronologiques, aide les enfants à visualiser le passage du temps, les périodes historiques et l’évolution des civilisations, rendant tangible une notion souvent abstraite.

Materiel histoire

Les outils pédagogiques, tels que les cartes, les récits et les figurines, suscitent l’intérêt des enfants en leur permettant d’explorer de manière interactive des événements et des cultures du passé.

Materiel histoire

Les enfants utilisent le matériel pour mener leurs propres recherches et projets, approfondissant leur compréhension des événements historiques, des figures marquantes et des changements sociaux.
L’apprentissage suit une progression qui va du général (comme les origines de l’univers ou l’évolution de la vie) au spécifique (l’étude des civilisations, des inventions, et des événements marquants).
Les activités d’histoire se connectent à d’autres domaines, comme la géographie (lieux des événements historiques), la biologie (évolution de la vie) et les arts (styles et créations des différentes époques).
En résumé, le matériel Montessori pour l’histoire permet aux enfants d’explorer le passé de manière concrète et autonome, en nourrissant leur curiosité pour comprendre les connexions entre les événements et leur impact sur le monde actuel.

L'ART EN 6/12 ans

Dans l'apprentissage de l'art en pédagogie Montessori, le matériel et les activités jouent un rôle essentiel pour encourager l'expression créative, la sensibilité esthétique et la maîtrise des techniques artistiques.
Les enfants ont accès à du matériel varié (peinture, argile, crayons, papiers de textures différentes) qui leur permet d’explorer concrètement les techniques comme le dessin, la peinture, la sculpture ou le collage.

Materiel art

Le matériel est présenté de manière à favoriser l’autonomie et la créativité, en laissant aux enfants la liberté de choisir leurs outils et leurs projets artistiques.
Les enfants peuvent expérimenter librement avec le matériel, tout en découvrant par eux-mêmes des notions comme les couleurs, les formes, la symétrie ou la composition.
Les activités artistiques progressent de l’exploration des bases (mélange de couleurs, lignes, motifs) à des projets plus complexes qui intègrent des notions culturelles ou historiques (inspiration par des styles ou des artistes célèbres).
L’art est souvent relié à d’autres domaines, comme l’histoire (art des civilisations anciennes), la géographie (motifs et couleurs propres à différentes cultures) ou la biologie (représentation du vivant).
En résumé, dans une classe Montessori, l’art est abordé comme un moyen d’explorer, de s’exprimer et de comprendre le monde, tout en développant des compétences techniques et une sensibilité esthétique dans un environnement qui respecte le rythme et les intérêts de chaque enfant.

La journée type des 3/6 ans

8h15 :

Accueil des enfants

8h30 :

début des activités dans l’ambiance (classe)

12h à 13h :

temps du repas

13h10 à 13h40 :

temps dujardin (récréation)

13h40 à 14h00 :

temps calme (activités libres : dessin, lecture individuelle…)

14h00 à 15h40 :

temps d’activités

15h40 à 16h :

temps du rangement

16h : Sortie des enfants